2 heures hebdomadaires (54 annuelles) - Activités en groupe et en salle de travaux pratiques
Enseignement assuré par un professeur de Physique-Chimie, de Sciences de l'Ingénieur et de Mathématiques

Intégré dans la nouvelle classe de seconce, l’enseignement d’exploration Méthodes et pratiques scientifiques vise à montrer l’apport des disciplines scientifiques dans les questions que soulèvent une société moderne, d’en faire percevoir les différents enjeux.

Objectifs

Révéler le goût et les aptitudes des élèves pour les études scientifiques

Donner la possibilité de découvrir des métiers et des formations dans le champ des sciences et les aider à construire leur projet de poursuite d’études

Acquérir des connaissances et compétences dans une démarche scientifique

Modalités pédagogiques

Les 54 h annuelles de cet enseignement d’exploration permettront aux élèves:

De savoir utiliser et compléter leurs connaissances

De s’informer, rechercher, extraire et organiser de l’information utile (écrite, orale, observable, numérique)

De raisonner, argumenter, pratiquer une démarche scientifique, démontrer

De communiquer à l’aide d’un langage et d’outils adaptés

Dans le cadre d’une démarche de projet, on demande à l’élève un travail personnel ou d’équipe qui devra intégrer obligatoirement une production (expérience, exploitation de données, modélisation, etc …) et aboutir à une forme de communication scientifique (compte rendu de recherche, affiche, diaporama, production multimédia, etc... ).
Ce travail comportera des apports des trois champs disciplinaires que sont les mathématiques, les sciences-physiques et les siences de l'ingénieur.

Les thèmes d'exploration

  Sciences et aliments (transformation, conservation, stockage, transport, traçabilité)

  Science et cosmétologie

Science et investigation policière (balistique, incendies, explosions, techniques d’identification, toxicologie, traitement de l’information)

Sciences et œuvres d’art (arts plastiques, arts musicaux, arts de l’espace, photographie et cinéma)

Science et prévention des risques d'origine humaine (protection de l'environnement, sécurité routière, sécurité sanitaire, sécurité et rayonnements)

Science et vision du monde (de la perception au traitement cérébral, images fixes, images mobiles, voir la terre, voir l’intérieur du corps, voir l’infiniment grand et l’infiniment petit)

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2 heures hebdomadaires (54 annuelles) - Activités en groupe et en salle de travaux pratiques
Enseignement assuré par un professeur de Physique-Chimie

Intégré dans la nouvelle classe de seconce, l’enseignement d’exploration Sciences et Laboratoire vise à faire découvrir ou renforcer des capacités à travers leur mises en oeuvre dans une démarche scientifique.

   Objectifs

  Etre capable d’élaborer un questionnement autour d’une problématique.

  Susciter le goût pour la recherche scientifique ( observations, analyses, activités expérimentales , créativité ...)

  Savoir utiliser à bon escient le matériel d’un laboratoire de sciences

  Savoir présenter, analyser et partager les résultats de ses mesures expérimentales.

   Modalités pédagogiques

Les 54 h annuelles de cet enseignement d’exploration permettront aux élèves:

  De réaliser des activités expérimentales de laboratoire de sciences physiques et chimiques

  D'utiliser des techniques informatiques d’acquisition et de communication.

  D'avoir accès à l’information scientifique.  ( recherche documentaire … )

   Les thèmes d'exploration

Géosphère : Physique du globe, cours d'eau et océans, le monde minéral

Atmosphère terrestre : l'air, le rayonnement solaire, la métérologie, l'eau

Utilisations des ressources de la nature : L'eau, les aliments, la transformation culinaire, les agro-ressources

Modes de vie : l'habitat, les arts, les transports e t la société

Prévention des pollutions et des risques : Déchets domestiques et industriels, prévention du risque chimique et biologique, chimie et environnement

Enjeux énergétiques contemporains : Stockage d'énergie, énergie renouvelable, transport et conversion de l'énergie

Informations et communications : Prélever, traiter et transmettre des informations

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2 heures hebdomadaires (54 annuelles) - Activités en salle de cours
Enseignement assuré par un professeur de Lettres ou d'Histoire Geographie

Intégré dans la nouvelle classe de seconde, l'enseignement d'exploration Littérature et Société vise à monter aux élèves l'interêt, l'utilité sociale et la diversité d'une formation humaniste...

  Objectifs

  Renforcer l'attractivité de la voie littéraire en démontrant l'utilité sociale et la diversité des débouchés d'une formation humaniste.

  Expérimenter des situations concrètes d'activité ou de recherche en relation avec les disciplines littéraires.

  Développer l'interdisciplinarité autour des lettres et de l'Histoire-Géographie

  Participer au projet personnel de l'élève et à son choix d'orientation

   Modalités pédagogiques

Les 54 h annuelles de cet enseignement d’exploration permettront aux élèves:

  De réaliser des productions et de développer leur créativité (présentations orales, recherches documentaires, expositions, reportages, etc …)

  De découvrir, en situation, des formations et champs professionnels ouverts aux élèves issus de la voie littéraire (intervention de professionnels, visites, etc …)

  De  favoriser  l’acquisition et  l’exercice de certaines compétences propres aux études  littéraires: capacité à rechercher, à hiérarchiser et à exploiter les informations, à les synthétiser

  De développer des capacités à argumenter et à convaincre, à porter une appréciation et à la justifier

  De mettre en œuvre des démarches co-disciplinaires ouvertes à l’innovation pédagogique

Les situations de  travail proposées aux élèves seront choisies en  fonction de  leur  intérêt et de  la motivation qu’elles peuvent susciter.

   Les thèmes d'exploration 

Deux à trois domaines d'exploration seront choisis parmi:

Ecrire pour changer le monde: l’écrivain et les grands débats de société 

Des tablettes d’argile à l’écran numérique: l’aventure du livre et de l’écrit 

Images et langages: donner à voir, se faire entendre 

Médias, information et communication: enjeux et perspectives 

Paroles publiques: de l’agora aux forums sur la toile 

Regards sur l’autre et sur l’ailleurs

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2 heures hebdomadaires (54 annuelles) - Activités en salle de cours
Enseignement assuré par un professeur d’Economie et Gestion

Intégré dans la nouvelle classe de seconde, l'enseignement d'exploration Sciences Economiques et Sociales vise à donner à tous les élèves les éléments de base d'une culture économique et sociologique.

   Objectifs

  Permettre aux élèves de découvrir une discipline scolaire nouvelle et contribuer à un choix éclairé de leur parcours de formation.

  Donner la possibilité d'acquérir quelques notions et raisonnements essentiels en économie et en sociologie dans la perspective d'une poursuite d'étude en sciences économiques et sociales.

   Modalités pédagogiques

Les 54 heures annuelles de cet enseignement d'exploration se feront en deux temps :

  un premier temps de sensibilisation qui a pour objectif d'ancrer chaque question sur des données concrètes en partant de supports variés (jeux,études de cas, comptes rendus d'enquêtes, tableaux statistiques, graphiques, documents iconographiques et audiovisuels, etc ...)

  un second temps d'analyse montrera aux élèves comment la mobilisation des notions, outils et modes de raisonnement spécifiques à la science économique et à la sociologie leur permettre d'accéder à une meilleure compréhension des phénomènes étudiés.

   Les thèmes d'exploration

Ménages et consommation : comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs? La consommation: un marqueur social? Consommer ou épargner?

Entreprise et productions: Qui produit quoi? Comment produire et combien produire? Comment les entreprises adaptent-elles leur organisation à leur environnement?

Marchés et prix: Comment se détermine le prix d'équilibre sur un marché? Prix qui montent, prix qui baissent : comment expliquer les variations de prix? La pollution: comment remédier aux limites du marché?

Choix individuels et choix sociaux: Comment devenons-nous des acteurs sociaux? Le diplôme: un passeport pour l'emploi? Comment expliquer les différences de pratiques culturelles?

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2 heures par semaine pendant 27 semaines - Activités en salle spécifique - En demi classe

Enseignement assuré par un professeur de Technique.

La caractéristique principale de l'enseignement de CIT est l'étude des innovations technologiques, des lois d'évolution et de la créativité, associées aux évolutions des produits et systèmes technologiques de notre société.

Tout ceci pour comprendre l'évolution des produits qui nous entourent

  L'ambition de l'enseignement C.I.T 

•  Montrer comment une société crée de la richesse dans le cadre d'un vrai développement durable,

• Faire découvrir et expérimenter les activités de Recherche et développement (R&D) présentes dans les entreprises.

   Les activités proposées

Deux types d'activités sont proposés aux élèves :

• des études de cas (toutes se réfèrent à des produits innovants familiers pour l'élève),

• la conduite d'un projet (défi technique)

Les activités doivent permettre aux élèves : 

• d'acquérir les bases d'une culture de l'innovation technologique (comment développer de nouvelles idées),

•   de conforter leurs capacités à communiquer leurs intentions,

• d'expérimenter une démarche de créativité servant le développement durable

   Organisation

• 2h par semaine pendant 27 semaines,

• un projet de 10 semaines en fin d'année,

• travail en groupe de 3 à 5 élèves,

• des manipulations et de l'expérimentations.

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2 heures hebdomadaires (54 annuelles) - Activités en salle de cours
Enseignement assuré par un professeur d'Economie et Gestion

Intégré dans la nouvelle classe de seconde, l’enseignement d’exploration Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion vise à apporter aux élèves des notions et des outils d’analyse leur permettant de développer une réflexion autour de l’économie et de la gestion.

   Objectifs

  Développer des capacités d’analyse de  l’organisation économique et sociale dans une perspective de formation d’un citoyen libre et responsable

  Comprendre un environnement économique et juridique de plus en plus complexe

  Identifier des principes de fonctionnement des organisations, de l’entreprise, et leur contribution au développement.

   Modalités pédagogiques

Les 54 h annuelles de cet enseignement d’exploration permettront aux élèves:

De se construire des représentations précises en vue du choix rationnel et éclairé de poursuites d’études

D’éclairer un ou plusieurs aspects fondamentaux de l’économie et des sciences de gestion afin de permettre à l’élève d’en comprendre le sens et la légitimité

Les thèmes débuteront par une phase d’observation de situations ou de phénomènes concrets préalable à une phase d’analyse puis de conceptualisation. Cette entrée sera  facilitée par  la  formulation de questions simples, ancrées si possible dans le quotidien des élèves et susceptibles de donner sens aux concepts et d’ouvrir sur des raisonnements

   Les thèmes d'exploration

   Les acteurs de  l’économie: Qu’est ce qu’un acteur économique ? Quelles sont les relations entre  les acteurs économiques ? Quel est  le  rôle économique de  l’Etat ? A quoi sert une banque ?

  Les décisions de  l’entreprise: Qu’est ce qu’une entreprise ? Comment l’entreprise crée t-elle de la valeur ? Comment l’entreprise fixe t-elle le prix d’un produit ? Quelle place pour l’individu dans l’entreprise ?

  Nouveaux enjeux économiques: Comment les acteurs économiques prennent-ils en compte les nouveaux comportements du consommateur?  Comment l’ouverture internationale influence t-elle le comportement de l’entreprise ?  Quels sont les enjeux de l’économie numérique ?

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