Cité Scolaire de Lorgues Thomas Edison

Seconde Générale

artvisuel1 heure 30 hebdomadaires - Activités en salle de cours
Enseignement assuré par une équipe qui comprend un enseignant titulaire d’une certification complémentaire

secteur arts –option cinéma audiovisuel

vert_ls   Quels sont les objectifs de cet enseignement ?

• Sensibiliser les élèves au statut de l’art et des images dans notre société

• Développer l’esprit critique des élèves face à des œuvres artistiques patrimoniales et contemporaines, notamment dans le domaine du cinéma

• Initier les élèves aux bases techniques de l’écriture, de la réalisation, du tournage et du montage de courts-métrages

• Rencontrer des professionnels et découvrir les métiers associés aux arts visuels

 

vert ls  Quelles sont les modalités pédagogiques de cet enseignement ?

Les cours sont dispensés, à raison d’1h30 par semaine, par une équipe pluridisciplinaire et partenariale. Cette équipe comprend un enseignant titulaire d’une certification complémentaire secteur arts –option cinéma audiovisuel ; des enseignants de lettres modernes, philosophie, langues vivantes ; un professeur documentaliste mais aussi des professionnels : projectionnistes, script, assistant réalisateur, chef peintre.

vert ls  Comment les cours sont-ils organisés ?

Les cours sont répartis autour de plusieurs actions, chacune autour d’un événement spécifique, moment opportun pour rencontrer les acteurs de la culture et de la création artistique :

• Rencontres internationales du Cinéma des Antipodes : festival des films australiens et néo-zélandais en octobre à Saint-Tropez, participation à la compétition de courts métrages.

• Participation aux Rencontres cinématographiques de Lorgues en mars : sélection, analyse et présentation de films contemporains, création d’affiches et de bande-annonce.

• Participation au dispositif Lycéens et Apprentis au Cinéma : analyse des films projetés à la salle Jacky Mathevet de Lorgues, à 5 mn à pied du lycée

• Participation au dispositif Ecrans Juniors durant le festival de Cannes en mai

NB : Les déplacements en bus sont pris en charge par le lycée ou par la région sous la forme d’octroi de subventions.

vert ls  Quelles compétences seront développées au cours de l’année ?

• Etre capable d’exposer un point de vue personnel argumenté sur une œuvre artistique

• Savoir s’exprimer en public pour présenter une œuvre artistique

• Faire des choix artistiques lors de travaux de production d’images

• Etre capable de travailler en équipe

vert ls  Quel niveau est pré-requis ?

Aucun niveau n’est pré-requis. « A ce titre, tous les élèves peuvent profiter de cet enseignement d’exploration. Que leurs motivations s’appuient sur une pratique créative construite depuis plusieurs années ou qu’elles s’enracinent dans une curiosité naissante pour les œuvres (à voir, à écouter ou encore à lire), tous doivent trouver au sein de l’enseignement proposé un enrichissement artistique et culturel apportant les compétences nécessaires à la construction d’un projet de formation relié à un horizon professionnel » (BO du 29/04/2010).

vert ls  Quelles sont les perspectives d’orientation ?

Les enseignements d'exploration ne sont pas appelés à être reconduits tels quels en première. Ils constituent un enrichissement culturel personnel et ne restreignent en aucun cas l’orientation future de l’élève. En effet, ils n’engagent pas l’élève à poursuivre dans une voie spécifiquement dédiée aux arts.

 

 Extraits du Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010

Les arts visuels produisent des objets artistiques essentiellement perçus par l’œil du spectateur. Ils englobent ainsi principalement les arts plastiques (le dessin, la peinture, la sculpture et les nouveaux médias), le cinéma et la photographie, dans leurs diverses réalités (technique, économique et artistique). Ce champ élargi dépasse le cadre traditionnel des disciplines et vise à souligner leurs complémentarités et les échanges dynamiques qui les animent. […]
Partant des motivations, des intérêts, des pratiques et de la curiosité des élèves pour le domaine de l’image, l’enseignement d’exploration « Création et activités artistiques - Arts visuels » propose un parcours au cœur de ces réalités. En étudiant les questions posées par la réalisation d’un ou plusieurs projets, et en les confrontant à des situations professionnelles présentes dans l’environnement du lycée, l’élève découvre peu à peu les spécificités du domaine artistique qu’il explore. Il enrichit sa culture en étudiant des œuvres, il s’essaie à des expériences de pratique artistique et s’initie à la diversité des compétences et des métiers qui animent au quotidien le domaine des arts visuels. Enfin, il identifie les parcours de formation qui, du lycée à l’enseignement supérieur, permettent d’y accéder.

 

Lien vers le texte officiel  icon_pdf

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 Les nouvelles classes de premières et terminales générales

les Nouveautés

 

logo2 15   Des enseignements communs et des stages "passerelles"

Pour vous permettre de changer d'orientation en cours ou en fin d'année :

  • Un tronc commun élargi entre les différentes séries générales (60% de l'emploi du temps). Ainsi, dans le cas où vous changeriez de série, vous n'aurez à acquérir que les connaissances des matières spécifiques de la série que vous rejoignez.
  • Des stages « passerelles » qui facilitent le changement d'orientation. Ils vous permettent d'acquérir les connaissances nécessaires dans les matières que vous trouverez dans votre nouvelle voie ou série et qui n'étaient pas étudiées dans la série ou la voie dans laquelle vous étiez auparavant.

logo2 15   Un rééquilibrage entre les différentes séries et voies à partir de la première

Pour que chaque filière soit une voie de réussite :

  • un rééquilibrage entre les séries dans la voie générale

- En L : un nouvel enseignement de spécialité « Droit et grands enjeux du monde contemporain » est proposé. L' apprentissage des langues étrangères est renforcé, par exemple via la mise en place de l'enseignement de littérature étrangère en langue étrangère.

- En L et ES : le nouveau programme d'histoire-géographie met l'accent sur les méthodes de travail de l'enseignement supérieur.

- En S : un nouvel enseignement « Informatique et sciences du numérique » est proposé. L'horaire de mathématiques est renforcé.

  • un rééquilibrage entre la voie générale et la voie technologique :

- Les enseignements généraux des deux voies sont rapprochés dans leurs contenus et leurs objectifs

- Les séries STI et STL seront modernisées pour la rentrée 2011, afin de mieux préparer à l'enseignement supérieur et offrir de plus larges débouchés

- Les élèves des séries technologiques bénéficieront comme ceux de la voie générale de l'accompagnement personnalisé.

logo2 15   Des langues vivantes étudiées en groupes de compétences

Les groupes constitués sont modifiables en cours d'année. Ainsi, un élève peut passer d'un groupe à un autre en fonction de ses progrès et de ses besoins. Les groupes ne dépendent ni de la série, ni du statut de la langue choisie (LV1, LV2, LV3), ni de la classe.

entre_aideL'accompagnement est un espace de 2 heures dans la semaine où le lycéen pourra être aidé dans la compréhension des méthodes d'apprentissages, dans sa gestion du temps, sa prise de note, son orientation...

 

Ces deux heures d'accompagnement rentrent dans le cadre de la réforme des lycées. Nous avons fait le choix à Lorgues d'organiser l'année sur le modèle suivant :

logo2 15 Séance de présentation

Une séance de présentation de l'accompagnement personnalisé a eu lieu en début d'année avec tous les élèves de seconde.

logo2 15 Première partie d'année

La classe est encadrée par le professeur principal dans le but de mieux faire connaissance, un travail est réalisé autour de plusieurs axes comme:

V La connaissance du lycée

V Devenir lycéen

V S'auto-évaluer

V L'image de soi

logo2 15 Première série de modules

Des modules ont été mis en place, les thèmes retenus sont la méthodologie, l'orientation, la remédiation et l'appentissage de l'outil informatique. En effet, une méthode de travail efficace est nécessaire dès l'entrée au lycée, c'est l'une des clés de la réussite. Le contenu des modules sera adapté selon la demande et le besoin des élèves.

V Voici des exemples de modules :

lire_comprendre Lire et comprendre un énoncé
prise_note La prise de notes
organiser Organiser son travail
recherche_internet Recherches d'informations sur internet
recherche_documentaire Recherches documentaires CDI
soutien Soutien/Approfondissement
orientation Orientation
tice Apprendre à réaliser une présentation numérique

 

logo2 15 Deuxième partie d'année

Des projet seront mis en place à l'initiative des élèves sous formes de mini-projets où les liens interdisciplinaires, la recherche documentaire, le travail en groupes seront les points forts.

Retour La seconde générale et technologique

 

euro_64Vous aimez pratiquer les langues étrangères…

la section Européenne (2nde/1ière /Tale) du Lycée de Lorgues est peut-être faite pour vous :

 

Site internet des élève de la section : http://2sieuro-lorgues.moonfruit.fr/

Site d'information : http://perso.crans.org/cerri/

euro_16   Quels sont les avantages de cette formation ?

Les sections européennes contribuent d’une manière générale à répondre au besoin d’ouverture européenne et internationale des établissements scolaires français.
La section européenne du lycée de Lorgues a pour objectif une meilleure maîtrise de l’outil de communication incontournable qu’est la langue anglaise dans un environnement littéraire, technique et scientifique.
L’ouverture européenne est assurée dans le cadre d’échanges avec des établissements étrangers (lycée de Darween, Angleterre…)

euro_16   Quel est le fonctionnement de la Section Européenne en 2nde ?

L'élève qui intègre la section bénéficie d'un enseignement renforcé de la langue,  accompagné d’enseignement de disciplines en langue (DNL, Discipline Non Linguistique), en SI ou en Histoire-Géographie.
Concernant la SI, parallèlement à l’enseignement d’exploration, différentes activités sont effectuées en langue Anglaise. Cela a aussi pour vocation de faciliter l'intégration des élèves dans l'enseignement supérieur européen ou sur le marché de l’emploi.
Les phases pratiques régulières assurent la maîtrise des outils matériels et logiciels dans le cadre d’une communication en anglais.
Au final, cette formation permet donc de travailler d’une manière différente dans un environnement ludique.

euro_16   A qui s’adresse la Section Européenne ?

Aux élèves motivés qui auront suivi au Collège un enseignement en Anglais LV1 possédant une bonne maîtrise de la langue anglaise et souhaitant s’impliquer dans un projet européen.
Il n’est pas nécessaire d’avoir fait partie d’une section européenne en collège

euro_16   Cette formation est-elle diplomante ?

Oui, au baccalauréat, les élèves de Section Européenne ont la possibilité d’obtenir une mention spéciale : la mention européenne. Ils ont la possibilité de continuer la section euro
   en DNL Sciences de l’Ingénieur en 1ere et Tale S SI
   ou en DNL Histoire-Géographie en 1ere et Tale ES, S SVT ou L.

La mention « Section Européenne » est décernée aux candidats qui ont obtenu :
   une note égale ou supérieure à 12 sur 20 à l’épreuve du premier groupe d’Anglais
   une note égale ou supérieure à 10 sur 20 à une évaluation spécifique visant à apprécier le niveau de maîtrise de la langue acquis au cours de leur scolarité en section européenne.

Cette mention peut  dispenser  les élèves de passer  les  tests d’entrée demandés dans certaines filières y compris dans les pays de l’Union Européenne. C'est-à-dire favoriser l’entrée dans l’enseignement supérieur en France et à l’étranger.

Horaires :
   1 heure d’anglais supplémentaire en plus de l’horaire normal
   1 heure de DNL (S.I. ou H.G.)

Plaquette de la section : icon pdf

Retour Enseignements d'Exploration

 

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mps_642 heures hebdomadaires (54 annuelles) - Activités en groupe et en salle de travaux pratiques
Enseignement assuré par un professeur de Physique-Chimie, de Sciences de l'Ingénieur et de Mathématiques

 

 

Intégré dans la nouvelle classe de seconce, l’enseignement d’exploration Méthodes et pratiques scientifiques vise à montrer l’apport des disciplines scientifiques dans les questions que soulèvent une société moderne, d’en faire percevoir les différents enjeux.


violet_mps Objectifs

Révéler le goût et les aptitudes des élèves pour les études scientifiques

Donner la possibilité de découvrir des métiers et des formations dans le champ des sciences et les aider à construire leur projet de poursuite d’études

Acquérir des connaissances et compétences dans une démarche scientifique

violet_mps Modalités pédagogiques

Les 54 h annuelles de cet enseignement d’exploration permettront aux élèves:

De savoir utiliser et compléter leurs connaissances

De s’informer, rechercher, extraire et organiser de l’information utile (écrite, orale, observable, numérique)

De raisonner, argumenter, pratiquer une démarche scientifique, démontrer

De communiquer à l’aide d’un langage et d’outils adaptés

Dans le cadre d’une démarche de projet, on demande à l’élève un travail personnel ou d’équipe qui devra intégrer obligatoirement une production (expérience, exploitation de données, modélisation, etc …) et aboutir à une forme de communication scientifique (compte rendu de recherche, affiche, diaporama, production multimédia, etc... ).
Ce travail comportera des apports des trois champs disciplinaires que sont les mathématiques, les sciences-physiques et les siences de l'ingénieur.

violet_mps Les thèmes d'exploration

  Sciences et aliments (transformation, conservation, stockage, transport, traçabilité)

  Science et cosmétologie

Science et investigation policière (balistique, incendies, explosions, techniques d’identification, toxicologie, traitement de l’information)

Sciences et œuvres d’art (arts plastiques, arts musicaux, arts de l’espace, photographie et cinéma)

Science et prévention des risques d'origine humaine (protection de l'environnement, sécurité routière, sécurité sanitaire, sécurité et rayonnements)

Science et vision du monde (de la perception au traitement cérébral, images fixes, images mobiles, voir la terre, voir l’intérieur du corps, voir l’infiniment grand et l’infiniment petit)

 

Lien vers le texte officiel :

Retour Enseignements d'Exploration

 

 

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sl_642 heures hebdomadaires (54 annuelles) - Activités en groupe et en salle de travaux pratiques
Enseignement assuré par un professeur de Physique-Chimie

 

 

Intégré dans la nouvelle classe de seconce, l’enseignement d’exploration Sciences et Laboratoire vise à faire découvrir ou renforcer des capacités à travers leur mises en oeuvre dans une démarche scientifique.


rouge_sl   Objectifs

  Etre capable d’élaborer un questionnement autour d’une problématique.

  Susciter le goût pour la recherche scientifique ( observations, analyses, activités expérimentales , créativité ...)

  Savoir utiliser à bon escient le matériel d’un laboratoire de sciences

  Savoir présenter, analyser et partager les résultats de ses mesures expérimentales.

rouge_sl   Modalités pédagogiques

Les 54 h annuelles de cet enseignement d’exploration permettront aux élèves:

  De réaliser des activités expérimentales de laboratoire de sciences physiques et chimiques

  D'utiliser des techniques informatiques d’acquisition et de communication.

  D'avoir accès à l’information scientifique.  ( recherche documentaire … )

 

rouge_sl   Les thèmes d'exploration

V Géosphère : Physique du globe, cours d'eau et océans, le monde minéral

V Atmosphère terrestre : l'air, le rayonnement solaire, la métérologie, l'eau

V Utilisations des ressources de la nature : L'eau, les aliments, la transformation culinaire, les agro-ressources

V Modes de vie : l'habitat, les arts, les transports e t la société

V Prévention des pollutions et des risques : Déchets domestiques et industriels, prévention du risque chimique et biologique, chimie et environnement

V Enjeux énergétiques contemporains : Stockage d'énergie, énergie renouvelable, transport et conversion de l'énergie

V Informations et communications : Prélever, traiter et transmettre des informations

 

Lien vers le texte officiel :

Retour Enseignements d'Exploration

 

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ls_642 heures hebdomadaires (54 annuelles) - Activités en salle de cours
Enseignement assuré par un professeur de Lettres ou d'Histoire Geographie

 

Intégré dans la nouvelle classe de seconde, l'enseignement d'exploration Littérature et Société vise à monter aux élèves l'interêt, l'utilité sociale et la diversité d'une formation humaniste...

vert_ls  Objectifs

  Renforcer l'attractivité de la voie littéraire en démontrant l'utilité sociale et la diversité des débouchés d'une formation humaniste.

  Expérimenter des situations concrètes d'activité ou de recherche en relation avec les disciplines littéraires.

  Développer l'interdisciplinarité autour des lettres et de l'Histoire-Géographie

  Participer au projet personnel de l'élève et à son choix d'orientation

vert_ls   Modalités pédagogiques

Les 54 h annuelles de cet enseignement d’exploration permettront aux élèves:

  De réaliser des productions et de développer leur créativité (présentations orales, recherches documentaires, expositions, reportages, etc …)

  De découvrir, en situation, des formations et champs professionnels ouverts aux élèves issus de la voie littéraire (intervention de professionnels, visites, etc …)

  De  favoriser  l’acquisition et  l’exercice de certaines compétences propres aux études  littéraires: capacité à rechercher, à hiérarchiser et à exploiter les informations, à les synthétiser

  De développer des capacités à argumenter et à convaincre, à porter une appréciation et à la justifier

  De mettre en œuvre des démarches co-disciplinaires ouvertes à l’innovation pédagogique

Les situations de  travail proposées aux élèves seront choisies en  fonction de  leur  intérêt et de  la motivation qu’elles peuvent susciter.

vert_ls   Les thèmes d'exploration 

Deux à trois domaines d'exploration seront choisis parmi:

V Ecrire pour changer le monde: l’écrivain et les grands débats de société 

V Des tablettes d’argile à l’écran numérique: l’aventure du livre et de l’écrit 

V Images et langages: donner à voir, se faire entendre 

V Médias, information et communication: enjeux et perspectives 

V Paroles publiques: de l’agora aux forums sur la toile 

V Regards sur l’autre et sur l’ailleurs

 

Lien vers le texte officiel  icon_pdf

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